具体来说，技工院校学生就业优势主要体现在以下三方面。

（一）坚持就业导向，按照市场需求灵活设置专业，实现“所学即所用”

人力资源社会保障部门及时将就业状况传导到技工院校，根据市场需求灵活设置和动态调整专业。专业含金量越来越高，职业荣誉感越来越强，工作环境也明显改善，早已改变了“苦、脏、累”的状况，形成市场需求旺盛、学生就读意愿强烈的良好发展态势。

（二）通过校企合作培养企业需要的技能人才

校企合作已成为技工院校基本办学制度，通过企业冠名班、订单班、学徒班等方式实行定向、定岗培养，实现学生好就业、企业得人才的共赢局面。

（三）教学模式先进，学生的技能水平与岗位需求实现零距离，学习和工作无缝衔接

技工院校打破传统的学科式教学方式，开展“工学一体化”教学改革，即依据职业标准和岗位规范开发技能人才培养标准，以真实的工作任务为载体，根据工作过程设计课程体系，实现“在工作中学习、在学习中工作”，使学生学完一门课，就可以掌握一项工作技能，学完一个专业，就能胜任工作岗位需要。

《中华人民共和国职业教育法》凸显就业导向，“就业”一词出现十余次。各级人力资源社会保障部门和技工院校更加坚定促进就业创业办学导向。

（一）统筹优化专业设置

技工院校能否在当地和行业内立足，是否得到重视和支持，关键在于能否积极服务区域经济社会发展，能否缓解人才短缺、解决就业结构性矛盾。紧密对接产业升级和技术变革趋势，撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业，积极开设更多紧缺的、符合市场需求的专业，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。

（二）健全就业创业促进机制

技工院校建立健全就业创业促进机制，采取多种形式为学生提供职业规划、职业体验、求职指导等就业创业服务，增强学生就业创业能力。进一步加强与公共就业和人力资源服务机构、用人单位合作，共同组织开展招聘会、就业创业指导等多样化服务。加强创业创新培训师资培养，积极开展创业创新培训。

（三）高质量开展职业技能培训

开展职业培训是技工院校的法定职责，要稳固学制教育与职业培训并举并重办学格局，统筹发挥技工院校高技能人才培养优势，高质量开展补贴性培训和市场化社会培训，为优化就业结构和经济高质量发展提供技能人才支撑。